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                校訓

                     


                              “知明行篤 立誠致廣”的出處、含義

                  “知明行篤”語出朱熹《朱子語類》卷十四:“知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之愈明。”朱熹認為:知行相須,不可偏廢;相輔相成,相得益彰。明清之際的王夫之也曾提出“知行相資”之說。提出“知明行篤”作為校訓內容的意義在於:1.知行問題歷來是認識領域,也是教育領域的重要問題,陶行知等先哲對此有很多論述。毛澤東的《實踐論》就是對古今中外知行關系的一個科學總結。2.我校培養的學生在知行關系上有優良傳統,學生不僅勤於求知,而且身體力行,把認識和實踐結合起來,我們要發揚這一傳統。3.這是朱熹名言,朱熹是中國古代著名的思想家,又是“閩學”的創立者、福建的學術宗師,這也是一大特色。

                  “立誠”,語出《易經·乾卦·文言》:“修辭立其誠”。“立誠”的現代含意可引申為:一是對真理、對國家和民族的忠誠;二是真誠待人、強調誠信,一身正氣、光明磊落。“致廣”,語出《中庸》:“故君子尊德性而道問學,致廣大而盡精微,極高明而道中庸”。“致廣”的現代含意可引申為:一是“終日乾乾,進德修業”,努力達到廣闊的境界;二是提倡兼容、寬容,為人才成長提供廣闊的天地。

                  概而言之,“知明行篤 立誠致廣”就是要求全校師生努力做到知與行的統一,認識與實踐的統一,學會做人與學會做事的統一,樹立至誠的精神,不斷探索真理,達到廣大的境界。



                  

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